Dia Internacional de la Discapacidad en las aulas de Infantil

Ayer, miércoles 3 de diciembre, se celebró el Día Internacional de la Discapacidad. En Educación Infantil, no debe resultarnos un tema difícil de trabajar en nuestras aulas o en casa. Nuestros niños son capaces de comprender que hay personas y niños que son diferentes, que tienen diferentes cualidades físicas o psíquicas pero que eso no implica que no puedan relacionarse con los demás y convivir en sociedad. 

Veamos algunos recursos muy útiles para trabajar este tema en las aulas de Educación Infantil. 

Cuentos: 

-El cazo de Lorenzo: Con palabras simples y unas ilustraciones muy divertidas, el libro recrea el día a día de un niño diferente: sus dificultades, sus cualidades, los obstáculos que tiene que afrontar....Es un cuento metafórico para que los pequeños entiendan las diferencias. Disponible en papel en Editorial Juventud y en versión digital en youtube. (Se puede trabajar desde los 3 años)

-Por cuatro esquinitas de nada: Este libro ya comentado en este blog con anterioridad bajo la etiqueta libros para descubrir, es un libro muy fácil de comprender y trabajar en la etapa de Educación Infantil. El libro centra su atención en el tema de la integración, la igualdad y la amistad. (Disponible de nuevo en la Editorial Juventud y en youtube). (se puede trabajar desde los 3 años)

Actividades:  

DISCAPACIDAD VISUAL

1. Buscando objetos: 

Con los ojos tapados con antifaz, el alumno tiene que encontrar dentro de un barreño un objeto y decir qué es.

MATERIAL: antifaz, barreño, objetos (cuchara, pelota pequeña plástico…). (3- 5 años)

2. Nuestro amigo nos ayuda: 

Primero, necesitaremos un compañero con los ojos tapados con un antifaz. Un compañero más le tendrá que ayudar a llegar de un punto a otro del aula dándole indicaciones o llevándole del brazo. 

MATERIAL: antifaz (4-5 años)

DISCAPACIDAD AUDITIVA

Los alumnos aprenderán gestos básicos del lenguaje de signos. (3-5 años)
MATERIAL:  vídeo youtube. En youtube podremos encontrar varios videos de Baby Einstein que les enseñan gestos habituales. 

DISCAPACIDAD MOTORA

Por parejas, los alumnos tendrán que seguir un circuito en el suelo, sosteniendo una pelota entre los dos, sin tener posibilidad de utilizar las manos. (3-5 años)

MATERIAL: pelotas, cuerdas para atar las manos detrás de la espalda.

Canción:

“YO ESTOY MUY ORGULLOSO”

Feliz puente, 

Noemí 

¿Cómo promover en nuestras aulas de Educación Infantil el respeto por el Medio Ambiente?

¡Feliz miércoles a todos!

Esta semana, nos vamos a centrar en marcar algunas líneas de actuación para introducir en nuestras aulas de Educación Infantil un tema importante y muy interesante para trabajar. El respeto hacía el Medio Ambiente ha de ser trabajado desde las primeras etapas escolares y, para ello, podremos usar diversos recursos que nos podrán ayudar a concienciar sobre la sostenibilidad ambiental a los más pequeños. 

Trabajaremos centrándonos en el reciclaje y en los residuos. Lo que se ha de pretender es desarrollar en nuestra aula un pequeño plan de acción ambiental que mantengamos a lo largo de todo el curso escolar. Nuestro eje motivador, a partir del que desarrollar todo el plan de acción ambiental, será el Capitán Verdeman, un superhéroe del reciclaje que viene a salvar al Planeta Tierra de la suciedad. 

Ideas de trabajo.

1. Vamos a presentar al Capitán Verdeman que va a ser nuestro superhéroe del reciclaje a través de su cuento. Es un cuento sencillo y divertido que ayuda a introducir a los más pequeños la importancia del reciclaje y de la recogida de residuos. Si no tenéis forma de adquirirlo en formato papel,  está también disponible en youtube para su reproducción en el aula. 

2. Tras comenzar con el cuento, podremos elaborar un mural sobre el Capitán Verdeman para que nos acompañe en clase o en los pasillos durante este curso escolar. 

3. Del mismo modo,  colocaremos en clase tres papeleras con bolsas de basura de colores azul, amarilla y negra para promover el reciclaje en nuestra aula (papel, plástico y bricks y resto de residuos) 

4. Además, podremos marcar semanalmente agentes ambientales o encargados de revisar que las basuras sean seleccionadas correctamente y que el aula esté limpia y cuidada. Como acción extra, podemos marcarnos un calendario de salidas al patio de recreo para revisar que esté libre de basuras y residuos. 

5. Elaboraremos igualmente un carnet de "amigos del Planeta Tierra" que entregaremos a cada alumno tras haber sido agente ambiental en clase o como premio a final de curso si hemos logrado llevar a cabo todos los objetivos que nos marquemos. 

Feliz Semana, 

Noemí 

Por cuatro esquinitas de nada

De nuevo, vamos a señalar un libro muy interesante para trabajar en nuestras aulas o en casa. "Por cuatro esquinitas de nada"  de Jerome Ruillier, es un libro muy fácil de comprender y trabajar en la etapa de Educación Infantil. El libro centra su atención en el tema de la integración, la igualdad y la amistad. 

En el libro, nuestro amigo cuadradito quiere jugar con los redonditos y entrar en la casa grande pero la puerta de entrada es redonda y él no puede acceder a la casa a jugar. Entonces, los redonditos han de debatir qué hacer para que cuadradito pueda entrar a jugar. ¿Qué solución encontrarán?......

Por si es complicado encontrar el libro del cuento, aquí os dejo un video de youtube en el que podéis ver la historia. 

Feliz jueves, 

Noemí 

¿Qué hacer ante los terrores nocturnos?

Uno de cada tres niños tiene problemas para dormir que afectan a diversos aspectos de su vida y de la de sus padres. Los niños que duermen mal o menos tiempo del necesario son más vulnerables a una gran cantidad de problemas como la ansiedad, el bajo rendimiento escolar o la ira. Los motivos que provocan la falta de horas de sueño de niños puede ser muy diversos. Sin embargo, esta lista durante la etapa de Educación Infantil está normalmente encabezada por los miedos y terrores nocturnos. Seguramente, todo esto como padres o docentes nos resultará muy conocido. Es por ello, que debemos estar preparados para afrontar esta situación tanto en casa si somos padres como en el cole si somos docentes. Además, como en muchas ocasiones, los profes debemos ser capaces de poder orientar a las familias que acuden a nosotros pidiendo ayuda.

A continuación, se presenta un documento que recoge alguna de las ideas más importantes a tener en cuenta sobre los terrores nocturnos y algunos recursos fáciles de utilizar para trabajar y mejorar esta situación que tanto preocupa a familias y docentes. 

Feliz semana,
Noemí

Pincha para descargar el documento completo de Terrores Nocturnos

¡Halloween invade las aulas!

Hasta hace relativamente pocos años, la festividad de Halloween era única y exclusivamente tema de los profesores de inglés. Sin embargo, el auge de los centros bilingües y la invasión de las campañas de publicitarias en torno a la celebración de Halloween, hace ineludible que nos veamos arrastrados estos días por las brujas, vampiros y fantasmas. 

En Educación Infantil, es un tema muy atrayente pero que debe ser tratado con cuidado para evitar que los niños sientan miedo o terror por la temática de este día. Por ello, podemos proponer unas cuantas actividades o recursos divertidos y simpáticos a utilizar durante esta semana especial del año en nuestras aulas de Educación Infantil. 

- Canciones y fichas de actividades: Sin duda, la compañía Super Simple Learning con sus cds de canciones en inglés sencillas y fácilmente entendibles por los niños nos ofrece siempre una buena respuesta a cualquier época del año o tema a tratar. En este caso, podremos utilizar su especial para Halloween "Super Simple Songs: Halloween" cargado de canciones muy divertidas y con un cd extra de recursos y fichas para trabajar cada canción. Si no disponemos del cd o no lo encontramos en las tiendas especializadas, la mayoría de las canciones del cd pueden encontrarse en youtube con dibujos y coreografías. 

-Cuentos: Uno de los cuentos clásicos que se trabajan durante estos días, son los nuestra amiga la simpática bruja Winnie. Winnie the Witch tiene todo una colección de historias muy fácilmente localizables en las librerías infantiles y que resultan muy divertidos para los más pequeños. 

-Decoración de aula y manualidades: Si lo nuestro es Halloween y vivimos esta semana intensamente como profesores, hay algunas maneras sencillas y divertidas de ambientar las clases. Desde siluetas elaboradas con cartulinas para las ventanas, hasta murales disponibles en tiendas de materiales docentes (http://www.latiendadelprofesor.es/), hasta infinidad de manualidades caseras que se nos puedan ocurrir elaboradas en el propio aula...

Siluetas elaboradas con cartulinas

Murales disponibles en http://www.latiendadelprofesor.es/

Fantasmas elaborados con globos y servilletas o bolsas

Calabazas elaboradas con platos de papel, cartulinas y papel pinocho, continuo...

Diadema de murciélago elaborada con cartulina

Murciélagos elaborados con rollos de papel y cartulinas

-Dibujos animados: Para infantil, podemos encontrar en youtube varios episodios de Meg and Mog, una divertida bruja. Son episodios cortos, que no provocan miedo y fáciles de entender en inglés e ideales para los más pequeños. 

¡Vaya rabieta!

Esta semana sería interesante hacer una mención de nuevo a un libro clásico en la Educación Infantil y que permite trabajar el tema de las emociones y las rabietas infantiles de una manera divertida y entendible para los más pequeños.  

El cuento titulado "Vaya rabieta"  de Mireille d`Allancé se ha convertido en un libro de cabecera para padres y profesores de Educación Infantil a lo largo de los años. En él, nuestro amigo Roberto es incapaz de controlar una cosa tremenda que le sube por el cuerpo y sale de golpe para destrozarle toda la habitación y ponerle nervioso. Al final de la historia, Roberto consigue contenerla en una cajita azul y arreglar todo el lío que "la Cosa" ha montado en casa. 

Pautas de trabajo

Personalmente, a mí me gusta recomendar este libro para edades comprendidas entre los dos años y medio y los 4 años ya que es la etapa más propensa a rabietas. Tanto si el libro se trabaja en casa o en el cole, las secuencia de actividades sería la siguiente: 

1. En Asamblea leeríamos el cuento.
2. Tras la lectura del cuento, podríamos hablar por turnos y contar si, en alguna ocasión, nos ha salido "La Cosa" también a nosotros y que ha pasado cuando esta ha aparecido. 
3. A continuación, podríamos realizar un dibujo de la forma y pinta que tiene nuestra "Cosa" y mostrársela a los compañeros.
4. Finalmente, podemos preparar una caja de cartón y forrarla de papel continuo azul como en el cuento y decorarla con nuestros dibujos realizados de "La Cosa". 
5. Esta caja, podrá quedarse en clase o en casa para esos momentos en que sintamos que la rabieta nos impulsa a crear  nuestra"Cosa". Así, tendremos una manera de encerrarla y deshacernos de ella. 

Feliz lectura, 

Noemí 

Cómo afianzar los hábitos de estudio en casa desde la etapa de Educación Infantil

En multitud de ocasiones, podemos encontrarnos como docentes con dos tipos de familias. En primer lugar, aquellas que muestran muchas dudas en torno a cómo crear en sus hijos hábitos de estudio y, sobre todo, cuándo comenzar a crearlos y de qué manera hacerlo. Por otro lado, tenemos aquellas familias poco preocupadas por el tema o que simplemente carecen de hábitos estables en su ambiente familiar que acaban repercutiendo en el desarrollo académico y escolar de sus hijos. 

Para ambos casos, como docentes debemos de mostrarnos como guías de las familias en este proceso de creación y asentamiento de nuevas rutinas. Para ello, como ya hemos comentado en otras ocasiones, parece interesante poderles guiar a través de un documento fácil de entender y de poner en marcha en su día a día familiar. 

A continuación, os dejo el enlace para poder descargarlo. 

Feliz semana, 

Noemí 

Pincha aquí para descargar el documento completo

¡Nuestro primer proyecto del curso!

Un buen y rápido proceso de adaptación al colegio durante la etapa de Educación Infantil pasa por facilitar el proceso de identificación con el grupo- clase y el tutor del aula. Todas las decoraciones de clase, las normas del aula, las fotos en las perchas....ayudan a facilitar ese proceso de adaptación a nuestra nueva clase y grupo. Es por ello, que es muy adecuado dedicar las primeras dos semanas de cole a un miniproyecto de identificación que nos permita sentirnos más parte del grupo- clase al que pertenecemos y nos distinga de los compañeros y profes de otras clases.  

Este proyecto, debe partir de nuestras conversaciones en los ratos de asamblea y debemos realizar un proceso de elección basado en las preferencias de nuestros alumnos realizadas a través de una votación en el aula. Una vez elegido el tema que nos identique durante todo el curso escolar podremos dedicar unos días a solicitar la implicación de las familias, la decoración de las aulas, de la puerta de clase....Por supuesto, esta temática será transversal a lo largo de todo el curso escolar e impregnará todas nuestras actividades (realizaremos orlas de clase basadas en esa temática, medallas de encargados, decoraremos las carpetas de trabajo en torno a ello, nos inventaremos nuestra canción o poesía propia, nuestros nombres en clave si somos piratas..., podremos tener carnets que nos identifiquen como vaqueros, astronautas.....)

Ejemplo de la decoración de una puerta en un aula identificada como astronautas

Medallas de encargados

Orla de clase para dar a cada niño en cumpleaños por ejemplo o al final de curso

Normas y límites en el seno familliar

Tras repasar las normas y límites en el aula de Educación Infantil podemos plantearnos otra duda....¿Qué hacer con las familias que muestran falta de control de normas y límites en casa?

Muchas veces como profesores nos encontramos en muchas tutorías a familias con dudas y problemas con sus hijos en casa para el control de normas y limites. En esos momentos, dejamos de ser simples tutores para convertirnos en pedagogos o psicólogos. Es bueno que les demos recomendaciones y les clarifiquemos esas dudas que traen y que al final repercuten en el comportamiento de su hijo en el contexto escolar.

Podemos sugerirles pautas de actuación mediante registros de conducta, paneles...etc.  Además, si podemos entregarles documentos para que en casa los revisen suelen agradecer mucho nuestra implicación. Por ello, adjunto un documento de trabajo que yo como profesora suelo entregar a familias que así lo desean o necesitan. 

ENLACE AL DOCUMENTO DE NORMAS Y LIMITES PARA FAMILIAS

¡Feliz semana!

El Libro de las Normas de nuestra clase

¿Son necesarias las normas de clase? ¿Qué aportan en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la etapa de Educación Infantil? ¿Cómo podemos trabajarlas en el aula?

Las normas son un conjunto de actitudes, conductas y acciones que facilitan la incorporación a la sociedad y al grupo. Por consiguiente, toda norma debe ser construida y aceptadas socialmente.

La escuela es para los niños pequeños un espacio nuevo y diferente con pautas y conductas desconocidas y donde tienen que convivir con muchas personas. Es por ello, necesario que la clase construya sus propias normas de convivencia que faciliten la adquisición de pautas de acción y uso de los elementos y espacios del colegio.

¿Qué aportan en el desarrollo infantil?

• En primer lugar, crean un ambiente de seguridad y estabilidad tanto física como psicológica.
•  Ayudan en el desarrollo del autocontrol
•  Favorecen la construcción de la autonomía personal.
• Contribuyen a conformar la personalidad del niño/a de forma integral.
• Favorecen el desarrollo de las relaciones intra e interpersonales.
• Desarrollan el autoconcepto

Aspectos a tener en cuenta a la hora de elaborarlas:

1.          Coherencia: Coherencia en la elección de las mismas. Que se relacionen con pautas de acción del día a día en el aula.
2.    Claridad: las normas han de ser claras, sencillas y descritas con vocabulario o imágenes accesibles para los niños.
3.      Colaboración: La participación de los niños y familias en la elección y creación de las mismas, hace que sean interiorizadas y automatizadas más fácilmente.
4.     Consecuencia: Obviamente, debemos de marcar algún tipo de consecuencia si las normas de clase se rompen de forma sistemática. La consecuencia también ha de ser elegida de forma consensuada.
5.         Positividad: Las normas han de ser siempre descritas en positivo. Es decir, marcaremos lo que debemos hacer, huyendo de convertir las normas en un abanico de prohibiciones.

Una forma sencilla y manejable de presentarlas: el libro de las Normas de nuestra clase.

La elaboración de un libro de las normas de clase parece una tarea muy sencilla pero no siempre es  algo habitual en nuestras clases de Educación Infantil. Para elaborar un libro que sea adecuado para contener las normas de clase debemos seguir los siguientes pasos:

• En Asamblea pactaremos normas de clase que creamos todos que nos ayudan a ser mejores compañeros y a mantener la clase ordenada (no es recomendable superar 7-8 normas). Igualmente seleccionaremos las consecuencias que tendrá romper dichas normas.
• Escribiremos en la pizarra las normas elegidas por todos y nos dedicaremos a representarlas como si fuese un role-play en clase. Además, tomaremos fotos de las acciones positivas para el aula elegidas a fin de usar esas fotos en nuestro libro de las normas.
• Construiremos con cartón y decoraremos un libro de las normas de un tamaño considerable que personalizaremos con nuestra foto de clase y las fotos tomadas de las acciones seleccionadas.
• Plastificaremos el libro y usaremos velcro para favorecer un cierre y apertura fácil y colocaremos el libro de las normas a mano en clase. (a la altura de los niños, en la zona de la biblioteca de aula)
• Cada vez que haya un conflicto en clase, dejaremos que los implicados o los encargados de aula acudan al libro y revisen las normas y resuelvan el conflicto. 

¡Comencemos a trabajar las emociones!

Hace poco, realizando una de mis actividades favoritas, recorrer librerías en busca de nuevos libros para el aula, me topé con uno ideal para comenzar a trabajar en el control de las emociones con los niños de Educación Infantil. 

La Inteligencia Emocional es un tema muy de actualidad pero difícil de abordar en la actividad diaria del aula. La teoría nos dice que la infancia es el momento ideal para el aprendizaje del manejo y control de las emociones. Teniendo en cuenta claro que, si para cualquier adulto es difícil controlarnos en determinadas situaciones, para los niños es aún más complicado ya que carecen de estrategias claras que les ayuden a abordar las diversas situaciones con las que día a día se topan. 

"El monstruo de colores" de Anna Llenas, nos cuenta la historia de un monstruo de colores que no sabe qué le pasa. El pobre monstruo se ha hecho un lío con las emociones y ahora le toca deshacerlo. Para ello, decide embotellarlos por colores en diferentes botes identificando por el camino el color y las características que representan a cada sentimiento (amarillo-alegría, azul-tristeza, rojo-rabia, negro-miedo, verde-calma, rosa-amor).

Propuesta de trabajo

Esta actividad puede ser realizada durante las primeras semanas de clase y especialmente es recomendable para los niños de 4 o 5 años. 

• Primeramente, leeríamos sentados en la Asamblea el cuento.
• A continuación, podríamos preguntar sus opiniones sobre el cuento.
• Tras esto, estaría interesante recortar o rasgar entre todos papeles de seda de los colores que aparecen en el cuento y embotellarlos entre todos en botes transparentes de cristal o más recomendable de plástico, identificando cada color con las emociones que evoca. 
• Los botes con los colores embotellados pueden quedarse en clase como una decoración  y actividad habitual con un poco de papel de seda cerca por si algún día nos sentimos algo de colores como el monstruo del cuento y queremos deshacernos del embrollo. 

¡Pongamos a punto las clases!

¡Iniciamos el curso! 

El inicio de curso llega a los coles y en Educación Infantil trae consigo miles de preparativos en las aulas ante la llegada de los peques llenos de ganas e ilusión. Hay muchas propuestas habituales y clásicas a la hora de organizar las decoraciones de la clase mientras que, otras, podrían suponer nuevas propuestas interesantes a tener en cuenta. Hagamos un listado de ciertas cosas que serían indispensables en la puesta a punto de nuestras aulas. 

Medallas de los encargados

Las medallas para los encargados de aula son un clásico en Educación Infantil pero a la vez una constante fuente de problemas. Habitualmente, las realizamos de cartulina plastificada con dibujos impresos y acabamos arreglándolas mes a mes o simplemente dejándolas de usar por el rápido desgaste de las mismas (que si las chupan, que si se mojan, que si se rompen...). Este curso la propuesta es realizarlas en madera y decorarlas con nuestros propios mensajes o propuestas. ¿La ventaja? su larga durabilidad y la gran motivación que les genera tocar unas medallas que para ellos son de "verdad....verdadera". Podemos centrarlas en el rol de encargad@ o personalizarlas según los temas o proyectos que trabajemos en el aula. Aquí mostramos unos ejemplos: 

La puerta del Ratoncito Pérez

Las puertas para que acuda el Ratoncito Pérez allí donde se le necesite se están poniendo de moda gracias a la reciente publicación de algún que otro cuento con puerta incluida. Parece interesante en las clases de 5 años (ocasionalmente a finales de curso en 4 años) la existencia de esta puerta para que nuestro amigo Pérez nos visite cuando algún compañero pierda algún diente. Para los niños, la pérdida de los primeros dientes, es un gran acontecimiento que implica hacerse mayor. 

La idea que este curso hemos recogido en clase es que dejaremos al ratón Pérez una puerta en clase para que pueda entrar en clase cuando le dejemos una nota contándole que algún compañero ha pérdido un diente. Además, en ocasiones nos trae pegatinas u objetos para la clase ya que le dejamos algo de su comida favorita para cuando viene con hambre tras sus largos viajes de casa en casa a lo largo del mundo. Los complementos usados pertenecen a materiales destinados a la creación y decoración de casas de muñecas de colección. 

El reloj de las emociones

Trabajar las emociones en Educación Infantil es algo importante y sumamente necesario. Durante estos primeros años de vida, los niños tienen dificultades para manejar sus sentimientos y emociones. Es por ello imprescindible tener como tema presente en el trabajo día a día el reconocimiento y control de las diversas emociones. Al igual que repasamos diariamente el día de la semana, el tiempo atmosférico que hace o los encargados del día, es recomendable que tengamos un reloj de las emociones sencillo en la zona de Asamblea de nuestra clase. 

Decoraciones de aula

Esta claro que un aula de Educación Infantil debe tener color y todo a la vista  de los niños para que pueda ir estructurando las rutinas diarias de clase y vayan identificando diversos aspectos importantes de la vida cotidiana. Desde calendarios adaptados a niños hasta murales que estructuren los cumpleaños de clase pasando por los ya clásicos árboles de las estaciones..... Para aquellos que sean habilidosos y se sientan con ánimo, la mejor opción es la elaboración propia de los materiales. Por el contrario, para los que vean más complicaciones en la creación de materiales propios hay multitud de recursos a nuestra mano para facilitar esta tarea (revistas tipo Maestra Infantil o tiendas de material como "La tienda del profesor" http://www.latiendadelprofesor.es/).